适合小学音乐课导入的律动音乐
1、1声势参与声势是可以发出声响的人体的各种姿势可以通过拍手拍腿跺脚捻指等动作适合小学音乐课导入的律动，来表现出音乐的某种特定意义，传达某种情感用声势活动参与音乐欣赏，对培养学生的乐感注意力创编能力和合作能力有重要作用2律动参与体态律动是一种音乐活动，不是舞蹈活动一直以来，音乐的传播和学；师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动设计意图用富有动感的音乐让学生自由律动表演旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界二借卡创境 巧导新课 1导入 师小动物们，今天；当学生都专注地跟随教师的动作时，教师可以夸张地变化其他的动作，如踏脚弯腰手碰脚甩手等，可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性与学生讨论刚才做了哪些动作，运动到了身体的哪些部位如手指手臂腿会唱唱好歌曲唱会歌曲，能正确的把歌曲的曲调，节奏，歌词掌握唱好歌曲；二教学重难点 用清晰的咬字演唱歌曲萧 背唱歌曲，保持吐字咬字的敏捷清晰三教学准备 多媒体课件 琴 四教学过程 组织教学师生问好 寓教于乐1 导入演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，在歌曲中分组进行律动2 认识乐器萧，出示萧的图片，介绍萧的音色。
2、小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜欢在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前氛围；情感态度与价值观感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，培养学生的审美情趣和民族自豪感二教学过程导入环节学生听音乐律动进入教室，营造轻松愉悦的课堂氛围新课讲授聆听乐曲引子提问学生音乐在模仿什么声音这种声音好像把你带到哪里引导学生初步感受乐曲氛围，并猜测；2专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨对比等 方式发现乐曲的结构特点 教学准备钢琴多媒体响板铃鼓 教学重点难点附点八分节奏 一导入 生跟着音乐芦笛踏步进入教室芦笛伴奏 二教学过程 一身势律动 1原地踏步 1跟音乐原地踏步 a师好了孩子们请坐；2随着音乐摆动 七创编活动 1让学生分角色表演 2展示 小学音乐活动方案2 目标 1用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐 2为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一导入 师适合小学音乐课导入的律动我们生活在美丽的东。
3、可以的 一音乐课堂教学类型 课堂教学是小学音乐教学的基本如唱歌课欣赏课乐理课视唱练耳课节奏训练课故事律动肢体表演媒体播放或谈话等方式 律动的形式教学，完全没问题；2抛绣球 可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答3击鼓传乐器或者放音乐传乐器 用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏4随音乐律动进出教室 5模仿游戏 动物；教学难点 区分乐曲的其他段落 教学用具 录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴 教学目标 通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力 教学过程 一师生问好歌 二导入 师孩子们，春天来了。
4、一组织教学 1师生唱师生问好歌上课 2师同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首唢呐配喇叭 设计意图教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫二闯关游戏；课前的小律动可以用在不同科目的课堂上，如英语课，音乐课等等律动推荐活动1黑猫警长的律动黑猫警长黑猫警长，喵喵喵开着警车，开着警车，嘀嘀嘀小小老鼠，小小老鼠，偷梨吃一枪一个，一枪一个，消灭掉2包饺子律动切切菜，擀擀面，捏捏饺子，捣捣蒜，包子这么大呀，饺子；1在听赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段 2准确掌握波音和八分休止符的用法 课前准备小瓜棚歌片歌曲磁带，网上资料 教学过程 一导入 1教师弹奏上课标志乐 2师生谈话大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了今天我们随着一首欢快活泼的歌曲，一；1创设情境组织律动教学，师生互问好2做拍手游戏师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”导入新课二寓教于乐 1自主学习，感受音乐#129试范唱歌曲拉勾勾，生初步感受音乐老师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍2。
5、本次授课内容选自人音版小学三年级音乐教材下册第五课，教学对象为三年级学生摇船调是一首台湾汉族人民中的问答歌，具有浓厚的民族风格与猜谜性质，旋律优美歌词风趣质朴，非常适合儿童学习演唱表演教学设计聚焦于教材特色与学生心理特点，旨在通过形象化语言律动绘画等手段，创设音乐情境。
