五年级下册音乐课教案人教版

让幼儿重点分段学习二三四段五下音乐课件，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础 3朗诵散文诗 1结合课件朗诵 教师操作课件，分句带领幼儿朗诵 2结合背景音乐，有感情朗诵 教师带领幼儿，跟着音乐；小鸟小鸟68拍 春雨蒙蒙地下24拍 侗家的晚上应该是迷人的火塘吧，是68拍迷人。

4谁第二第三第四第五个来拔萝卜五下音乐课件？ 5谁最后一个来帮忙拔萝卜？ 在这一环节中通过看课件听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的#39先后出场顺序也有初步的了解幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔奠定了坚实的基础， 二学唱歌曲 1出；出示课题c小调第五命运交响曲 三呈示部音乐片段欣赏 1主部主题欣赏 a欣赏后，课件展示五下音乐课件你在音乐中感受到了一个怎样的气氛？ 阴森恐怖 师对于这个主导动机，贝多芬曾对他的朋友说“命运就师这样敲门的”命运交响曲名字也来源于此 通过这样的音乐让我们感受到，这个命运是好运还是厄运呢。

五年级下册音乐课教案人教版

在图像音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件，学生就是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑就是多余的 我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其就是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放欣赏气势雄伟的歌曲黄河颂，学习黄河。

律动斑鸠调奏竖笛练习八成长的足迹 口琴口琴新式单音奏法练习，口琴手震音奏法练习，口琴复音伴奏练习音乐小书夹下滑音记号，下波音记号，圆舞曲，贝多芬，约翰·施特劳斯，花鼓，第一交响曲第三乐章，百鸟朝凤旋转舞台 补充歌曲我的妈妈叫中华配乐故事钢琴音乐之王。

五年级下册音乐致春天歌曲三个部分的特点如下第一部分情绪舒缓，音乐速度稍慢节奏舒展，主旋律音高不同第二部分旋律和伴奏音高都变低，速度渐快，力度渐强，节奏紧密，旋律级进，情绪也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤第三部分情绪更加热烈欢畅，主旋律八度弹奏，音高移高力度变强。

茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来 2师月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我。

歌词天上闪烁的星星多呀，星星多，不如我们公社的羊儿多，天边飘浮的云彩白呀，云彩白，不如我们公社的羊绒白，啊哈嗬嗬咿，啊哈哈嗬嗬咿，不如我们公社的羊绒白啊哈嗬嗬咿敬爱的毛主席呀，毛主席，草原在您的阳光下兴旺，敬爱的共产党呀，共产党，小牧民在您的教导下成长，小牧民在您的。

我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答 3采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句如画什么？长在哪里？ 五学唱歌曲 师你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星第一关边听歌曲边拼贴歌词 1课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱。

3培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格 4培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度 5培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力 6在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象。

1认真聆听歌曲范唱 2一起用24拍来指挥 3老师范唱中间比较难掌握的节奏 4学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳 课堂小结学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练 第二课时教学内容学唱歌曲迷人的火塘欣赏阿佤人民唱新歌 教学目标 一简单了解少数民族的。

五下音乐课件森林狂想曲江苏省凤凰教育出版社

我这里有这个资源，可以在这里查看？pwd=1234 人教版五年级下册音乐简谱电子课本教材。

在希沃白板5授课模式下，可以隐藏音乐图标步骤如下1进入希沃白板5授课模式2单击工具栏上的“插入”按钮，弹出插入菜单3在插入菜单中，找到“多媒体”一栏，单击“音乐”图标4弹出音乐窗口后，可以看到最下方有一个“显示播放器”复选框，勾选该复选框即可隐藏音乐图标。

教学目标 一能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法 二尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏 教学重难点 一引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用 二运用所学内容进行“变奏”编创 教学用具多媒体设备 教材分析 1 作品分析鳟鱼是舒伯特。