律动音乐教学法

律动教学在小学音乐课堂中律动音乐教学的运用论文 篇1 摘要 中国小学音乐教学整体上还停留在初级阶段律动音乐教学，音乐课堂没有充分发掘学生律动音乐教学的内在音乐潜力，在培养学生律动音乐教学的音乐兴趣上也收效甚微律动与音乐本就一体，大部分音乐课堂都忽略学生的律动教学，在课堂上实现音乐律动教学有益于增强学生对音乐的感受能力，全面提高学生的音乐素养 关键词。

律动两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作而律动教学是通过人体有感情有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低速度力度等内心节奏的音乐内容幼儿律动强调幼儿律动的游戏性趣味性和时代感根据不同年龄段划分为小班中班。

合唱法通过合唱形式，让学生在协作中感受音乐的韵律和和谐，提高合唱技巧和音乐表现能力演奏法通过演奏乐器，让学生深入体验音乐的节奏旋律和声等特点，提高演奏技巧和音乐表现能力以上是一些常见的韵律活动的教学方法，它们可以单独使用，也可以组合使用，根据不同的教学目标和教学内容来选择合适的。

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化那么写教案需要注意哪些问题呢下面是我整理的幼儿音乐律动公开课教案，希望对大家有所帮助一活动目标1欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律2尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣。

即兴的音乐活动可以始自儿童音乐学习的第一天活动中，教师要善于启发诱导，使儿童进入状态引发兴趣，最终使他们能够出于自发自然的情绪创造出自己的想象表现，这是即兴音乐活动的目的从教学实践中可以看出，即兴的音乐活动在儿童音乐潜能开发训练中具有无限广阔的发展前景。

研究目的和意义 研究的目的在于更好地理解“体态律动”这种音乐教学方法更好地锻炼儿童的运动觉内心听觉即兴创造的能力，以及锻炼相关的节奏运动和视唱练耳研究的意义在于向人们介绍“体态律动”这种新的教学方法，更好更深刻的了解掌握和运用对“体态律动”的研究将有助于儿童的节奏能力发展。