数学是一门抽象性动手课，逻辑性很强动手课的学科动手课，而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座“桥梁”动手操作对激发学生学习数学的兴趣帮助理解；因此在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进...
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