柯尔文手势在小学音乐教学中的运用(柯尔文手势在小学音乐教学中的运用研究)

1、利用手势辅助柯尔文手势在小学音乐教学中的运用，做同主音的音阶调式转换，这是熟悉音阶调式在首调唱名中进行转调练习的很好方法柯尔文手势是具有线谱音位和简谱形象的“图谱”，是“具有音高的指挥动作”，是“音乐的体操不花钱的乐器”，运用到教学中使。

2、由浅入深循序渐进由音准到音程和声音程乃至更高的水平利用“柯尔文手势”训练音准把原来枯燥无味的教学变成了有滋有味的教学这样即增强了学生的学习兴趣又巧妙的解决了音准难的问题。

3、音乐发声的doquot柯尔文quot手势，具有直观性，能让学生掌握音的高低，形成固定音高概念，解决音准在柯尔文手势中do是一个小拳头，quot科尔文quot手势可以带入合唱训练中，让学生更好地掌握各声部的音准，由浅入深，带入发声练习中。

4、柯达伊教学法，是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法，使音乐成为每个小孩教育的一部分教学系统中采用的符号 学习必要性 柯达伊从事音乐教育多年，深感教学法的重要1为提高音乐教学法，以收音乐教学实际的。

5、在音乐教学法中采用柯达伊的手势法，即教师用不同的手势及高度代表唱名，让学生跟随教师手势的变化直接唱出唱名的准确高度，柯尔文手势，指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系调式音级倾向，使抽象的音高关系。

6、柯尔文手势，指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观形象的手势音乐课每天可以适用达尔文手势专辑每天，是音乐人李庚桐创作的作品集，该专辑为国内首张关爱。

7、6教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏三音乐知识 1学生跟着琴边看谱边唱唱名2师歌谱里出现最多的是哪三个音mi sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 5 6”。

8、柯尔文rdquo手势让学生直观理解音高的位置，并通过指挥手势，让学生掌握了节奏速度的变化，很好地把学生带入到音乐的意境通过这样由浅入深，把音乐全面地展现开来循序渐进需要教师找好切入点，切入点的恰当与否直接影响。

9、那么，识谱教学中柯尔文手势的运用到底好在哪里呢一，它的直观性七个小音符，七个不同位置，孩子们通过手势的引导，可直接感受音的位置高低比如，“1”的手势在腰部“3”的手势在胸部，“5”的手势在下巴位置。

10、在演唱时，教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音，并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句 5学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲 教师根据学生演唱情况，进行纠错指导 问题预设。

11、使用和侧重不同1柯尔文手势通过手势向学生表达出自身的情感而奥尔夫声势是通过肢体部位发出声音2柯尔文手势律动侧重于教师操作，学生感受而奥尔夫声势侧重于学生操作，学生感受。

12、小学音乐教学在学校教学工作中占着举足轻重的位置怎样上好音乐课，使学生受到良好的 教育 ？接下来我为大家整理了常见小学音乐 教学 方法 ，欢迎大家阅读！ 小学音乐教学方法 一激趣法 激趣是提高音乐教学效果的有效手段许多实践证明。

13、在教学中，我们可以充分运用匈牙利著名音乐教育家柯大伊教学中的柯尔文手势唱名教学法，要求学生集中思想注视教师用直观形象表达的手势变化，迅速反映音高的变化，然后准确的把音唱出来这种训练方法能使学生思维高度集中，大脑始终处于积极兴奋的。

14、教师示范“5 6 7”的柯尔文手势 4手势游戏出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱 5听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？教师弹奏全曲 6机动视唱全曲表扬能完整。

15、其中唱歌曲目有小孔雀，告诉柯尔文手势在小学音乐教学中的运用你等14首，欣赏曲目有听妈妈的话等声乐曲10首和小青蛙等器乐曲6首器乐主要认识蛙鸣筒大镲小镲音乐知识主要认识柯尔文手势二分音符四分音符八分音符休止符二声部合唱f强。

16、小学阶段语文英语数字音乐美术体育自然科学等百度网盘资源大全 链接 ？pwd=1234 提取码1234 对于小学阶段所涉及到的各科各类资料，我们都收集。

17、2感受节奏师先让我们来感受一下歌曲中的节奏拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏 3熟悉旋律师 1请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈 2用柯尔文手势来感受一下旋律的高低 3现在请你们按。

18、匈牙利作曲家柯达伊创造的柯达伊 教学体系，立足于弘扬本民族文化，采用首调唱名法，柯尔文手势节奏唱名等手段，有效地造就出大批热爱 本民族音乐文化的爱好者德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，一切从儿童出发，提倡学习“元素性”。