创意美术课流程

初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业 3创造性美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会 4；美术课程的三大特征是什么如下美术课程的三大特征是创造性表现性和学科性创造性美术课程强调培养学生的创造力通过绘画雕塑设计等艺术形式，鼓励学生发挥想象力，自由表达内心感受和独立思考美术课程提供了一个创造性的空间，激发学生的创造潜能，培养创造美术课他们独特的审美观点和个性化的艺术风格表现。

5美术创意手工课程扩展阅读 手工课是低年级美术课的常见课型，可以激发孩子的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识 手工制作可以丰富孩子的童年生活培养孩子的自信心观察力创造力及动手能力，使孩子全面发展 对于孩子来说，这是培养创造美术课他们独立完成一件事物最好的办法从最初。

创意美术课程讲解

对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种新鲜感，以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活二鼓励引导学生创作方法要多变感受与众不同的快乐创造性思维训练能有效地开拓和更新学生的思维方式和表达方式，具有明显的效用性，对学生创造能力的培养具有很重要的作用，为美术课堂练习注入了新的活水。

例如在一次“图标设计”的课堂上，根据教材的要求创造美术课我为学生布置了设置图标的任务，如果我仅仅为学生不布置了这一简单的任务，那么学生也势必会将其作为最常规的美术作业来对待，这样学生参与活动的积极性和创造性就不能得到最大程度的发挥在布置这项设计图标任务的同时我告诉学生在任务完成之后我会要求每。

美术课堂教学中创设情景的方法如下1视觉化展示利用图片视频或实物等展示具体的情景，帮助学生更直观地感受和理解所学内容例如，在学习静物绘画时，可以将真实的水果或花朵放在教室中心供学生观察和绘画角色扮演通过角色扮演，让学生在特定的情景中扮演不同的角色，体验艺术创作的过程例如。

这些都不利于激发学生学习兴趣，因此，提高课堂效率应该把握以下几点一尊重学生，鼓励创新陶行知说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”在教学过程中要善于创新，寻找新点子低年级学生绘画的兴趣很高，且画得很快，容易有画不好的地方出现这种情况，首先不要动手帮学生修改。

美术课富于创造力的造型艺术

本课是属于“造型表现”领域的美术课 在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养创造美术课他们创新的精神严谨的态度，提高学生的创造想象及表现能力使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性 课时 2课时 教学目标。