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而在孔子之后两千余年近年来我国中小学音乐课程在许多的封建文化教育中近年来我国中小学音乐课程在许多，乐一直被作为封建教育的经典文本之一新中国成立后，在我国的基础教育中，音乐一直作为中小学的必修科目近年来，根据我国教育现代化的发展需要，小学开设的音乐课程，较之以往的音乐课，在知识与能力的综合性与实践性方面大大增强，在培养学生积极健康的审美；在中小学音乐课程的教学原则和教学方法方面，目前存在的问题比较严重这首先表现于在具体的教学实践过程中，人们往往采用没有突出音乐艺术特点的与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学在理论上，虽然近年来学者们也提出近年来我国中小学音乐课程在许多了许多音乐教学原则，但其中的一些原则也同样没有突出艺术的特点，因而很难对中小学。

显然， 过去单因子的研究只能提高某一方面的质量，如何把握整体的质量与效益，需从音乐教学的结构入手，从教学 模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的 音乐教学策略与教学评价等 一回顾与分析 1我国中小学音乐课大半个世纪以来几乎就是“唱歌课”50；22re来33mi米44fa发55sol索66la拉77si西哆瑞咪发索拉西将自然大调式中的七个基本音级分别唱作doremifasollasi或ti七个固定音节的唱名方法产生于11世纪，由意大利音乐家圭多发明他。

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1、11949至1952教育部颁发了中学暂行教学计划草案，这是新中国第一份教学计划设置了门类齐全的学科课程，政治语文数学自然生物化学物理历史地理外语体育音乐美术等课程21953至1957这四年时间中，国家共颁布了五个教学计划，其中在1953至1955年颁布的三个计划中，大幅。

2、1音乐课程教育者观念保守 通常的小学音乐的教学过程包括ldquo教rdquo与ldquo授rdquo两个方面的主体，这就需要音乐教育者在安排音乐课程时一方面要考虑到不断的提升学生们在音乐课程中的音乐审美体验，另一方面还需要提高学生们对音乐的表达能力然而事与愿违，当前许多的小学音乐教育课堂上还。

3、我国初中教育体系通常包括13门课程，具体为语文数学外语英语物理化学思想品德体育历史地理生物音乐美术信息技术近年来，新增了一些学科，如历史地理物理化学和生物，这些课程在不同年级有不同的安排例如，地理生物历史将在初中一年级引入，而物理会在二年级。

4、而且初中生很叛逆，尤其是一些成绩不好还总是想找茬的，把我们音乐老师气得要死，所以近年来我国中小学音乐课程在许多你还是去小学吧或许好一点的中学懂得尊重老师，但像这种好学生和坏学生掺杂在一起学校的你千万别去我印象中小学那会都是很尊重音乐老师的，因为小学经常会有些活动，而人员的编排是由音乐老师做主的，所以小学音。

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本期歌曲风格远离了中国原有的传统，受欧美影响更深，以台湾为首的华语流行音乐发展迅速因为在此期间教育部从上个世纪80年代以来就颁布了一系列的指导性文件，规定音乐课教学内容中民族音乐所占的`比例与各级教育部门和不少地区的中小学教师以及高师的教师们，开始重视和加强音乐教育课程中的民族音乐内容。