音乐教学理论框架有哪些

如何从音乐要素入手进行音乐欣赏教学感受与欣赏是音乐学习的重要领域严格来讲音乐教学理论，在各学习领域中，重要的只有两个，一个是感受与欣赏，一个是表现，创作和音乐与相关文化都是围绕着这两个学习领域展开的另外，从世界各国的音乐课程标准和指导纲要来看，国外也非常重视这两个领域的学习，因为人类接触音乐的主要方式就是欣赏。

李重光编著人民音乐出版社 李重光老师编著的音乐理论基础一书，自1962年出版以来，历经半个多世纪，是乐理教学中被最广泛使用的教材 本课程将逐字逐句地讲解本书中的内容后面简谱工尺谱的地方略过不讲，其音乐教学理论他内容全部都会讲解这本书的出版时间较早，一些基础的理论已经陈旧，在本套课程中会简单介绍一些必要的。

他的分类法成为以后德奥系统音乐学分类的基本依据迄今为止，音乐学已出现多种体系，其中比较重要的有H里曼在音乐学概论中将音乐学分为5个部门，即音响物理学音响心理学音乐美学音乐理论及音乐史研究比较音乐学里曼体系的特点是强调了音乐史与音乐理论，认为音乐美学是理论中一种思辨的。

适宜唤醒理论属于幼儿园集体音乐教学活动中的根本理论 所谓“适宜唤醒”是指人脑处于最佳的唤醒状态，这是进行高级神经活动的需要要达到一种“最佳唤醒状态”，就必须使兴奋集中于与现时活动关系密切的脑区，并使与现时无关或关系疏远的脑区处于相对抑制的状态这样，人就能够注意集中精神焕发头脑。

一拓展课堂教学内容，教会学生欣赏方法 不少教师在“中西方音乐史”课程的教学中以理论知识讲授为主，虽然涉及音乐欣赏环节，但仅限于聆听，对如何聆听如何理解和把握音乐并没有介绍，这导致很多经过四年专业音乐学习的学生，面对一首音乐作品仍然不知道从哪些方面去欣赏，更无法运用所学到的音乐史知识来指导自己的音乐。

以基础教育新课程理论为基础，紧密围绕我国当前中小学音乐教育的改革实践，详细阐述了融入创新理念的音乐教学方法它为实施新课程提供了实用的教学思路，内容涵盖了音乐教学理论教学原则教学艺术策略以及现代教学技术，还引进了国外知名的教学体系，具有很高的实用性和操作性书中列举了丰富的教学实践案。

最后随着恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动 理论依据 歌唱是音乐教学中感受体验审美情感的直接手段德国音乐理论家舒巴尔特指出“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声人的喉咙是创造的第一个最纯洁的，最卓越的乐器”歌唱可以。

小学音乐教学设计的理论支撑写的步骤如下1包括教育学的基本原理学习心理学教育评价等方面的理论支撑，以确保教学设计符合学生的认知规律和教育教学目标2包括音乐学基本理论音乐美学音乐心理学音乐教育学等方面的理论支撑，以确保教学内容符合音乐教育的特点和要求3包括小学音乐课程标准。