如何提高音乐课堂教学质量的建议
1、可是并未得到应有的音乐情感体验因此如何提高音乐课堂教学质量，如何提高音乐课堂的有效性如何提高音乐课堂教学质量，使学生在学业上有收获，有提高，有进步已经成为我们目前课改研究的重要问题之一下面根据平时的听评课感受加以总结一活用教材，精心备课，激发兴趣托尔斯泰说“成功的教学所需的不是强制，而是唤起学生强烈的求知欲，激发学生的；在中职学校，学生是以学习专业技能为主的，作为“副”科的音乐课，一般不被学校和学生重视特别是我们的学生普遍文化素质较底，如果再按传统的音乐教学模式走下去，学生们定会感觉索然无趣为了提高音乐课的教学质量调动学生的学习兴趣，我对音乐课的教学进行了大胆的改革，充分利用学校高科技的先进设备，在音乐课中引入；该提高方法如下1无需强求每节课都必须完成课程总目标的各个方面，但可以做到让学生在每一节课中都能有所进步，以点带面2要深刻认识并理解新课程理念，符合音乐学科的教学特点音乐新课程的教育思想具有一定的稳定性与指向性，对于转变音乐课堂的教学模式和创造音乐学习形态是非常重要的3课；音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操要使学生在音乐课上更好的掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在教学过程中要敢于打破框框套套，冲出语文数学等课堂教学模式的限定，创造出符合音乐课教学规律教学目标和高效高质量的音乐教学模式来，使学生的主动性；一在教学中渗透生活，激发学生的兴趣 要提高音乐教学的有效性，教师必须灵活地运用教学方式教师在教学过程中要有目的地进行引导，使教学贴近生活，从生活中汲取模仿甚至演绎出来在学生现有知识的基础之上，有机地渗透音乐知识，科学地安排课堂活动，使学生在良好的学习氛围中进行学习，从而激发学生的；音乐教学过程中要经常有意识地引人或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的情感体验通过各种教学手段，以实物演示情景，以图画录像，多 媒体再现情景，以音乐渲染情境，以表演体会情景，以语言描述情景从而激发学生的 情感，帮助学生理解教材，促进学生全面素质和创新能力的提高在。
2、音乐教师只有具备一定的钢琴演奏能力，才能保证音乐课堂教学的质量因此，提高教师的钢琴演奏水平对提高课堂教学能力有很大的帮助3提高自身的弹唱能力，使课堂教学锦上添花自弹自唱是音乐教师在课堂教学中经常采用的一种教学方式娴熟的弹唱给人一种美的享受，自然也会激发学生的学习兴趣自弹自唱对教师的要求很高；2教学方法不科学 在现阶段的小学音乐课堂中，由于教师没有经过专业的培训，教师专业水平与综合素质都较低，无法根据学生的接受情况及教学内容选择恰当的教学方法，依旧采用传统的以教师为主体，学生被动接受知识的教学方式，这让学生失去了学习音乐的兴趣，不利于小学音乐课堂教学质量的提高3学习兴趣不强；首先，利用多媒体播放学生们喜爱的歌曲，激发他们的兴趣比如，播放他们在幼儿园最喜欢唱的歌曲，让他们回忆起幼儿园的生活接着选择小学生歌曲，让学生对小学音乐课产生兴趣最后，让他们在每节课的剩余时间欣赏儿童动画片的音乐，从而产生期待下节课的心情通过信息技术，学生能即时反馈自己的音乐理解；是确保学生获取知识的关键这包括创设互动课堂，运用多媒体教学，鼓励学生自我探索，定期反馈和调整教学策略，以满足不同学生的学习需求总之，提高钢琴基础课教学质量，需要教师根据学生实际情况，灵活调整教学方法，注重培养学生的独立学习能力和正确练习习惯，从而有效提升他们的音乐素养和演奏技能；这需要研究教学内容的结构教学方法的结构和知识载体的使用等，组成一节课的结构是多维的，分析它们之间的关系，理出层次，准确地找出知识能力的中介，培养学生的能力提高学生的音乐素质才成为可能关键词提高 音乐课 教学质量 结构关系一审美结构音乐教学的目标是培养和提高学生的审美意识，审美；这样，不仅即时反馈了学生对音乐中的动与静的理解，同时还培养了 学生收集信息，筛选信息的能力，也使学生从一个被动接受者转化为一个主动学习者， 更使学生兴趣盎然地欣赏了许许多多的曲目，使课堂容量在不知不觉中大大的增加了 二合理运用现代教学技术手段，优化音乐课堂教学1创设情景，激发。
3、而在分组活动时，分心的学生只有 21%鲁洁教育社会学可见采用小组学习方式能引导学生主动参与，极大地提高课堂教学效率具体到音乐教学中，如歌表演，通过小组的互相合作与模仿，可以大大提高动作质量音乐游戏时，通过分组可以提高学生的参与率在乐理教学中，小组学习可以加深学生的掌握程度如进行续写乐句练习时；2 利用信息技术提高小学音乐课堂教学的有效性 信息技术环境下的教学具有传统教学方式不可比拟的优势，如信息技术可以跨越时间空间的界限，能够获取丰富的教学资源，能够直观形象地展示信息，等等因此教师要能够合理并且善用这些优势，就能在音乐课堂上发挥信息技术的魅力，同时提高音乐课堂教学效率笔者认为；把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦性四因材施教化难为易 过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力，先去花大量精力解决识谱问题后才接触到音乐作品这种教法让学生感到音乐课枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课在唱歌教学中，我打破那。
4、儋州市那大第一小学 王毅摘要如今新课程改革提倡有效性教学的策略，现已成为新课程改革研究与追求的课堂教学重要目标之一面对小学音乐教学仍然存在着教学方式单一效益低等问题为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略广大小学音乐教师也积极努力地进行着探索与实践，结合我个人的教学实践，探讨了几点关于此类的。
