如何上好小学高年级音乐欣赏课程

小学音乐欣赏课上课要点一从具体到抽象 音乐作品可分为声乐和器乐两类声乐作品有歌词如何上好小学高年级音乐欣赏课，其音乐形象比较具体明确如何上好小学高年级音乐欣赏课，欣赏时教师稍加点拨，学生便可领会因此低年级欣赏教学中，应从歌曲入手，如劳动最光荣铃儿响叮当等器乐作品由于没有文字如何上好小学高年级音乐欣赏课的参与，音乐内容就比较抽象在儿童初次欣赏器。

欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生如何上好小学高年级音乐欣赏课的兴趣不高，且注意力容易分散教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力在平时的教学中，明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐如何上好小学高年级音乐欣赏课我在欣赏教学中以故事形式教。

发现美或运用丰富的联想创设情景，发展形象思维能力，带着问题认真地聆听感受和想象音乐，让学生用自己的语言来表达音乐的形象和情感例如，在欣赏入教版八年级上册第二单元的百鸟朝凤一曲时，先让学生结合主题勾勒出一幅画面带着这份想象聆听音乐，把自己所感受到的音乐作品所表现的画面用绘画。

歌曲中的角色一下子活灵活现地出现在同学们的面前，孩子们成了热情的演员或观众，全部进入了教材描写的情境之中四以律动表演体现情境 对于小学生来说，好动是他们的天性，在音乐课上适当的根据歌曲内容，在教室中让出空间，让学生进行律动，用自己的动作语言来表现歌曲的情境，从而感受歌曲的情绪。

从而达到感受美，理解美，创造美的目的，下面谈谈如何培养农村小学音乐欣赏中的审美情感的几点看法 一音乐课要创设优美的情境，营造优美的氛围“音乐课的课前引入是个关键的环节，设境”就是根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境通过情境的创设，学生的视觉和听觉都被调动起来，达到如临其境如见其景。

营造气氛，动静结合，完美体现创设空间，激发热情，培养学生的创造力课堂上的律动，也是学生不容忽视的表现手段之一，虽然它是一种无形的表演创设空间，探究教学，情景交融把学生进行分组，由个别到小组由女生到男生，以竞赛的形式创设良好的音乐艺术与教育氛围，激发学生积极主动全身心投入。