小学数学课和音乐结合(小学数学课和音乐结合的课程)

1、只有当学生有了学习数学小学数学课和音乐结合的需要和愿望小学数学课和音乐结合，才会出现一种激励推动自己去学习数学的心理力量，积极主动地参与学习活动为了满足这种需要和愿望，在数学教学过程中，应从学生的身心发展特点考虑，结合学生已有的知识和生活经验，设计；首先要会弹钢琴会唱歌，然后最好要有教师资格证，做小学老师是绰绰有余了；8月初，我校全体数学教师在音乐室举行了一场别开生面的说课活动，整个活动中，教师们积极参与，精心准备，充满激情，表现出色，得到了学校领导的肯定和表扬 10月初，根据上级领导的工作安排，我校决定举行一次小学数学的说课活动教师们纷纷。

2、教师在教学过程中使用的方法不当，会使严肃的数学课堂呈现出体育课以及音乐课的特征，难以完成预定的教学目标同时部分数学教师过分夸大了趣味教学的方法，在教学中全程使用趣味教学法，整个课堂教学都充斥着欢声笑语，使学生难以分清主次。

3、发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化多样化视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”课堂中师生互动是我们进行小学数学课堂教学的主阵地，是创造有生命；实践表明在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学，利用声音图像文字录像动画等手段，“创设教学情境，能积极调动学生的多种感官参与，调控学生的注意力，激发学生去探究，去发现，去创造的欲望”例如我在角的认识的教学中。

4、从孙老师的好课观中可以看出课堂教学的实效性的重要，孙老师长期从事研究教学，并一直强调课堂教学的务实如何提高小学数学课堂教学的实效性呢？下面我就多年的工作经历谈谈一些浮浅的认识 一正确理解“三维”教学目标，学习目标落实 “；如何在小学数学课堂教学中加强教研 积极开展以级部为单位的每周同级部数学教师集体备课活动，同时积极参加学校层面组织的每双周组织的教研活动，对日常教学质量检测的成绩及时进行总结反思，和同办公室教师经常就数学教材进行探讨研究，积极参加以；导语学数学教师要树立“以学生发展为本”的新课程理念，通过创设直观生动的教学情境调动数学学习的情感因素开展教学问题的合作探究实施及时恰当的激励评价等策略，激发学生情感共鸣，活化课堂教学氛围，使小学数学课堂教学的优化水到渠成。