浅谈音乐教学中的美育渗透心得体会

1、在小学音乐教学中渗透美育浅谈音乐教学中的美育渗透，可以从以下几个方面入手1以音乐为载体浅谈音乐教学中的美育渗透，培养学生的审美情趣通过欣赏演唱创作音乐作品，使学生感受音乐的美，培养他们的审美情趣教师可以选择一些具有美感的音乐作品，如古典音乐民族音乐世界名曲等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力2注重音乐与生活的联系将生活。

2、学生音乐教学中的美育具有渗透性的特点学生音乐教学中的美育就是使学生在音乐教学的过程中，一方面学到浅谈音乐教学中的美育渗透了音乐知识，提高了音乐能力，另一方面通过欣赏和感受形形色色的美，唤起学生的意识或潜意识中深藏着的情感，从而拓宽他们的思维，陶冶他们的情操，开发他们的心灵，激发他们的创造力，使学生的个性得到。

3、下面笔者以蓝色的探戈为例，谈谈如何在音乐教学中渗入美的教育一教学目标注重学生的美育教育 音乐在实现其美的教育时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用中职生大部分来自农村，艺术欣赏水平低表现力差演唱水平不高对世界名曲和著名音乐家的了解一片。

4、一更新观念，转变角色 教师的观念决定着教师的行动方向作为新形势下的一名小学音乐教师，要想提高自己的教学能力，就必须从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，从燃烧自己照亮别人的蜡烛转变为学生学习的合作者和交流者，从修剪枝杈的园丁转变为启迪学生智慧。

5、教师应该充分运用教材里的这些优点，在教学中渗透美育教育在现如今的音乐教学中，很多教师已经积累了丰富的优秀的教学经验，如运用多媒体进行欣赏教学用律动和表演增强学生的情感体验用游戏激发学生的情感表现欲望创设教学环境，让学生身临其境的感受作品魅力用评比的方法引导学生积极参与音乐教学活动。

6、其弟子亚里士多德认为，音乐可以净化人的情感可见，美育对一个人的人格养成的影响是不言而喻的因此，在小学音乐教育中渗透并贯穿美育精神，发挥后者陶冶净化的功能，对于小学生健全人格的形成和个性的塑造至关重要音乐教学中须有良好的教学素质因为音乐涉及的知识非常广泛，需要有良好的教师及良好。

7、浅析音乐教学的美育活动 论文关键词音乐教学 美育活动 培养 论文摘要音乐教育是基础教育育人教育，也是艺术教育美的教育切实提高音乐教育质量，必须遵循美育的规律，坚持听觉与视觉的结合欣赏与活动的结合语言描述与想象的结合知识技能与表现发挥的结合，从而使学生真正感受音乐形态美动作美内涵美创造美。

8、总之，音乐是用自身特殊的语言解释世界解释人生表示志向，作为一名音乐教师，要善于挖掘音乐蕴含的力量既要用健康向上的音乐引导学生，使他们的表现能力欣赏能力感受能力创造能力得到提高，更要注意在音乐教学中培养学生的美育，只有这样，音乐教育才能更好地发挥它的作用。

9、二培养学生的审美创造能力 审美创造能力是人类创造能力的一个重要组成部分审美创造力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活 动的能力音乐创造是小学音乐教学中极为重要的一项教学活动，教师应该将音乐创造教学渗透到欣赏歌唱器乐演奏律动等教学活动中去，做到任何教学活动都体现。

10、因此，在中学音乐教学中，老师应当重视学生的音乐审美能力的培养，积极引导学生在学习中发现美体验美，从而促使学生追求音乐中美的意境本文首先分析了初中音乐教学中培养学生审美能力的意义，然后分析了音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法关键词 初中音乐教学 审美能力 意义 有效方法 音乐美学教育的。

11、”可见，在新课标下的音乐学科教学改革，非常重视在教学中对美育教育的渗透那么，如何在音乐教学中渗透美育教育呢下面笔者就大海啊，故乡的教学体会为例谈谈个人的一些认识Xfteooitjh65XaRbGVOHFybOMi10pKvPS49TpFmohJBjLxzVVhcjpfrnxcuGlE_。

12、深入挖掘音乐作品的美育价值教师可以根据音乐作品的风格内涵和情感，深入挖掘其中所蕴含的美育价值例如，中国古典音乐作品高山流水中蕴含着自然之美，可以引导学生感受大自然的美丽和和谐二泉映月则表达了作者对生命的感悟和坚韧不拔的精神，可以培养学生的勇气和毅力融入爱国主义教育 在音乐。

13、11 创设良好的音乐教育环境，激发幼儿对本土音乐的兴趣幼儿本土音乐教育活动的目的不是培养音乐家，而是让幼儿在有趣的民间音乐教学活动中陶冶性情和品格，逐步认识和了解本土民间音乐我们精心筛选了一些优秀健康积极向上的民间歌曲，渗透于幼儿唱歌教学活动中，让孩子们深深体会到了民间艺术的魅力我们注重通过环境。

14、音乐教育在幼儿教育中是不可缺少的一项重要内容，是幼儿全面素质教育的重要体现，在音乐教育中，民族音乐教育是其中重要的一个组成部分商代，我国的音乐教育已初具规模，西周时期，出现了较为严格的学校网络，统治者把乐教视为“国教”，把乐教提到非常高的地位春秋战国时期，一些著名的思想家教育家都十分推崇音乐教育。

15、“走着唱，玩着学”无疑是音乐教学“以美育人”中独特闪亮的路径自主创编，行稳致远音乐是一种创造性的艺术音乐艺术的实践活动即兴创编和综合表演，是学生深进入音乐获得音乐审美体验的基本途径因此，自主创编是音乐教学中不可或缺的环节，更是促进学生个性发展的重要助力孩学生们通过。

16、通过走进欣赏，积累经创新活动，彰显个性挖掘材料，激发想象等多元化的策略，萌发幼儿的审美情趣，促进审美能力发展，开启幼儿那颗爱美求美的心灵一培养幼儿审美欣赏能力，让幼儿拥有一对“音乐家的耳朵”1音乐欣赏促进幼儿感受和理解能力 伟大教育家苏霍姆林斯基说过“对美的感知和理解是审美教。

17、策略一融合教学内容，增加音乐课堂“以美育人”的厚度新课标提倡将音乐学科教学内容与其他姊妹学科知识融合，不仅丰盈了音乐学科的课程资源，也在融合学习中共育，培养了学生的学科素养如我们在指导学生赏析春江花月夜的时候，将音乐与美术语文学科内容融合，引导学生将感知的音乐用画笔用色彩。