但愿人长久音乐教学设计(但愿人长久音乐教案一等奖)

2有感情配乐朗诵水调歌头但愿人长久音乐教学设计，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐但愿人长久音乐教学设计，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受3聆听歌曲但愿人长久，听出歌曲在乐句结束音的运用特点古风新韵月下踏歌银屏之声美好祝愿快乐的。

但愿人长久音乐教案一等奖

1、二教学重难点 重点理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，感受苏轼对弟弟的思念之情和热爱人生积极豁达的襟怀 难点结合重点语句，体会苏轼的情感变化的原因 三教学评价设计 1在检查学生预习环节，通过查看预习案自由。

2、这是宋朝苏轼的一首词，词牌为水调歌头，其中“但愿人长久，千里共婵娟”更是千古佳句这首歌作为一首流行歌曲，为大部分学生所熟悉，能激发学生的兴趣 四导入课题 西出阳关无故人 感受中国古代诗词的音乐魅力 五。

3、一聆听歌曲但愿人长久 1用师生“对诗”的形式，从苏轼的水调歌头中的#39名句人手，如教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟” 2简单赏析苏轼的诗。

但愿人长久音乐课教案设计

四年级语文教案但愿人长久1 教学要求 1学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语 2能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文 3体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

古风歌曲但愿人长久乐曲赏析 词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空美人千里孤高旷远的意境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔的神话 传说 融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将。

选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵” 4聆听歌曲但愿人长久，歌曲在乐句结束音的运用上的特点让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲在感受。